Os jovens fazem o currículo? Um estudo das práticas cotidianas em escolas estaduais de Maceió/AL
Juventudes; Currículo; Ensino de Sociologia; Cotidiano Escolar.
Esta dissertação compreende o currículo como uma artesania, tecido nas práticas cotidianas, e analisa como o currículo de Sociologia se produz, é vivido e negociado no cotidiano de escolas estaduais de Ensino Médio Integral em Maceió, Alagoas. O estudo foi desenvolvido por meio de uma abordagem etnográfica, em articulação com a cartografia como pragmática de pesquisa, acompanhando dois docentes de Sociologia em duas escolas estaduais localizadas em territórios distintos de Maceió, em diálogo com a experiência docente da professora-pesquisadora em outras duas escolas estaduais da rede pública. A partir desses contextos, foram acompanhados os fazeres docentes, os afetos, as relações e as experiências que atravessam o cotidiano escolar. O percurso metodológico contemplou observação participante, a prática cartográfica, entrevistas com docentes, grupos focais com estudantes, produção de desenhos e análise documental, articulados por meio da triangulação metodológica. A pesquisa evidencia como professores e estudantes têm vivenciado as consequências da implementação do Novo Ensino Médio no contexto do Programa Alagoano de Ensino Integral, agenciando táticas de sobrevivência curricular, e demonstra como, diante delas, professores e jovens constroem, negociam e reinventam cotidianamente modos de viver a escola, evidenciando que o currículo não se constitui apenas como algo dirigido aos jovens, mas também produzido na relação com eles.