Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA PAULA ESTEVES OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA PAULA ESTEVES OLIVEIRA
DATA : 30/06/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Pareceres por escrito
TÍTULO:

Evasão e abandono na Educação de Jovens e Adultos: reflexões sobre conceitos e permanência no EJA.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação de Jovens e Adultos; permanência escolar; trajetórias educacionais; equidade educacional; Psicologia Educacional Crítica.

PÁGINAS: 30
RESUMO:

A presente pesquisa investiga o fenômeno da evasão na Educação  de Jovens e Adultos (EJA) a partir de uma perspectiva crítica da Psicologia Educacional. Parte-se do entendimento de que a interrupção das trajetórias escolares não constitui um evento isolado ou decorrente exclusivamente de escolhas individuais, mas resulta de processos históricos, sociais, econômicos, institucionais e subjetivos que atravessam a vida dos estudantes. Nesse sentido, a pesquisa busca compreender tanto os fatores que contribuem para o abandono e a evasão escolar quanto aqueles que favorecem a permanência, o retorno aos estudos e a conclusão da escolarização na EJA. Considera-se que muitos estudantes que ingressam na EJA já vivenciaram experiências anteriores de exclusão, reprovação, abandono ou evasão durante a educação básica regular. Assim, a trajetória na EJA é frequentemente marcada pela sobreposição de vulnerabilidades e barreiras educacionais acumuladas ao longo da vida, relacionadas a condições de trabalho, renda, responsabilidades familiares, desigualdades de gênero, raça e território, bem como a experiências escolares pouco acolhedoras ou descontextualizadas. Ao mesmo tempo, a pesquisa busca identificar os fatores de proteção e permanência que possibilitam a retomada dos estudos e a continuidade da trajetória escolar, tais como o apoio familiar, o reconhecimento da importância da escolarização, a construção de projetos de vida, o sentimento de pertencimento à escola, as relações de apoio estabelecidas com professores e colegas, além de práticas pedagógicas contextualizadas e sensíveis às especificidades dos sujeitos da EJA. Dessa forma, pretende-se compreender a evasão e a permanência como processos dinâmicos e multidimensionais, produzidos na interação entre as condições de vida dos estudantes e as respostas oferecidas pelas instituições educacionais. Fundamentada em autores como Paulo Freire, Miguel Arroyo, Maria Clara Di Pierro e bell hooks, a pesquisa procura contribuir para a construção de uma compreensão mais ampla das trajetórias educacionais de jovens, adultos e idosos, deslocando o foco da culpabilização individual para a análise das condições sociais, pedagógicas e institucionais que produzem tanto o afastamento quanto a permanência na escola. Além disso, busca oferecer subsídios para a formulação de políticas e práticas educacionais comprometidas com a garantia do direito à educação ao longo da vida.

MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - ALESSANDRA JACQUELINE VIEIRA - UFRGS
Presidente - 2412107 - ANGELINA NUNES DE VASCONCELOS
Interno(a) - 3521404 - GABRIEL FORTES CAVALCANTI DE MACEDO