FEIRA DE CIÊNCIAS DO ESTADO DE ALAGOAS À LUZ DA NATUREZA DA BIOLOGIA ESCOLAR
Feira de Ciências, Ensino de Biologia, Natureza da Biologia. Alfabetização Científica, Alfabetização Biológica, Pedagogia de Projetos.
Esta dissertação teve como objetivo investigar de que maneira a realização de uma Feira de Ciências voltada para o ensino de Biologia contribui para a compreensão e promoção da Natureza da Biologia entre estudantes do Ensino Médio. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, utilizou a Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016) para examinar entrevistas com professores participantes da Feira de Ciências do Estado de Alagoas (FECEAL), membros da comissão organizadora e um docente que aplicou o Produto Técnico-Tecnológico (PTT), o Guia de Feiras de Ciências: Explorando a Biologia por Meio de Projetos. Os resultados revelaram que as Feiras de Ciências configuram-se como espaços privilegiados de aprendizagem e de construção do conhecimento científico, favorecendo o protagonismo estudantil, o pensamento crítico e o engajamento com os problemas reais. A Biologia, nesse contexto, emerge como disciplina central na promoção da Alfabetização Científica e Biológica, contribuindo para a compreensão dos fenômenos da vida e para a formação de sujeitos críticos e socialmente comprometidos. A aplicação e validação do guia confirmaram sua relevância como instrumento pedagógico que potencializa o ensino por meio da investigação e da interdisciplinaridade, fortalecendo a cultura científica no ambiente escolar. Conclui-se que as Feiras de Ciências, quando orientadas por princípios da Pedagogia de Projetos e articuladas à Natureza da Biologia, representam importantes espaços de formação docente e discente, capazes de ressignificar o ensino de Ciências na escola pública.