Banca de DEFESA: JOSÉ RENATO FLORENTINO DE LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSÉ RENATO FLORENTINO DE LIMA
DATA : 29/05/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Reuniões/CEDU
TÍTULO:

NARRATIVAS DE ESTUDANTES SOBRE A EXPERIÊNCIA DA PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS AUDIOVISUAIS EM GEOMETRIA ESPACIAL  

PALAVRAS-CHAVES:

Geometria Espacial; Ensino Médio; Sólidos tridimensionais; Recursos audiovisuais; Tecnologias.

PÁGINAS: 143
RESUMO:

Diante das dificuldades enfrentadas por estudantes do Ensino Médio na aprendizagem dos conceitos de Geometria Espacial, especialmente no que se refere às medidas de área e volume de sólidos tridimensionais, esta pesquisa tem como questão norteadora: como a produção de conteúdos audiovisuais pode contribuir para a aprendizagem dos conceitos de Geometria Espacial, com ênfase nas medidas de áreas e volumes de sólidos tridimensionais, entre estudantes da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada no município de Rio Largo-AL? O objetivo geral consiste em analisar as narrativas de estudantes da 2ª série do Ensino Médio acerca da experiência de produzir conteúdos audiovisuais voltados à Geometria Espacial, com ênfase nas medidas de áreas e volumes de sólidos tridimensionais, tendo como objetivos específicos: compreender de que modo a produção autoral de conteúdos audiovisuais favorece a aprendizagem dos conceitos de área e volume em sólidos tridimensionais; interpretar, nas narrativas dos estudantes, os sentidos atribuídos à experiência de produzir conteúdos audiovisuais no contexto da Geometria Espacial; e elaborar uma sequência didática que integre a produção audiovisual como estratégia metodológica para o ensino de Geometria Espacial. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com abordagem narrativa, desenvolvida em uma escola pública de tempo integral. Participaram do estudo 23 estudantes da 2ª série do Ensino Médio, cujas narrativas foram analisadas a partir de dados produzidos por meio de questionário semiestruturado, observações e registros audiovisuais das atividades. O processo de análise fundamentou-se na Análise Temática proposta por Braun e Clarke (2006), permitindo a identificação de padrões de significado nas experiências dos participantes. Os resultados evidenciam que a produção de vídeos se configurou como uma estratégia pedagógica relevante para a aprendizagem da Geometria Espacial, ao favorecer a visualização dos conceitos, a contextualização dos conteúdos e a construção de significados. Observou-se o fortalecimento do trabalho colaborativo, da autonomia intelectual e da capacidade de comunicação dos estudantes, que passaram a expressar ideias matemáticas por meio de diferentes linguagens – verbal, visual e simbólica. As narrativas indicam que o uso do audiovisual despertou interesse, curiosidade e engajamento, contribuindo para uma aprendizagem mais dinâmica, significativa e próxima das experiências cotidianas dos estudantes. Além disso, a experiência possibilitou a superação de dificuldades iniciais, como a timidez diante das câmeras e limitações técnicas na produção dos vídeos, transformando esses desafios em oportunidades de aprendizagem e cooperação. Verificou-se também que os estudantes passaram a reconhecer a Geometria Espacial como parte de seu cotidiano, ressignificando sua relação com a Matemática e compreendendo-a como uma linguagem viva e significativa. Conclui-se que a integração de recursos audiovisuais ao ensino da Geometria Espacial constitui uma estratégia eficaz para promover o engajamento e o protagonismo discente, ao articular teoria e prática de forma contextualizada e interdisciplinar. Como contribuição, o produto educacional Geometria em Cena sistematiza essa proposta, oferecendo subsídios para que professores possam incorporar o audiovisual como ferramenta metodológica inovadora no ensino de sólidos tridimensionais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1835901 - CARLONEY ALVES DE OLIVEIRA
Interno(a) - ***.012.404-** - GIVALDO OLIVEIRA DOS SANTOS - IFAL
Externo(a) à Instituição - DENIZE DA SILVA SOUZA - UFS