LEITURA LITERÁRIA E EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO CONTO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Letramento literário. Mediação literária. Experiência literária.
Esta pesquisa tem como objetivo desenvolver práticas de leitura literária no contexto dos anos finais do Ensino Fundamental II, de modo a ampliar a percepção da realidade e favorecer a formação subjetiva dos estudantes. A investigação fundamenta-se em reflexões teóricas sobre letramento literário (Cosson, 2009), experiência (Larrosa, 2002) e leitura literária como espaço de constituição do sujeito leitor (Petit, 2008). De natureza qualitativa e etnográfica (Lüdke; André, 1986; Chizzotti, 2003), a pesquisa articula-se à perspectiva da pesquisa-ação (Stake, 2011) e será desenvolvida em uma turma do 7º ano de uma escola pública municipal localizada em Mar Vermelho (AL). A proposta metodológica envolve a realização de encontros de leitura de contos organizados como experiências de leitura compartilhada. A coleta de dados será realizada por meio de diários reflexivos da professora-pesquisadora, registros em áudio, vídeo e fotografias, transcrições das aulas e análise das produções escritas dos estudantes. A análise dos dados buscará compreender em que medida as estratégias de mediação da leitura e os encontros de leitura de contos favorecem a constituição de experiências literárias significativas e contribuem para o desenvolvimento do letramento literário dos estudantes. Espera-se que a pesquisa evidencie perspectivas e experiências teórico-metodológicas da mediação docente e do contato com narrativas integrais na escola, contribuindo para a formação de leitores sensíveis e reflexivos, capazes de estabelecer relações pessoais e simbólicas com o texto literário.