Entre a regra e o uso: uma proposta sociolinguística para o ensino da concordância verbal no Ensino Fundamental
Concordância verbal; Variação linguística; Sociolinguística Educacional; Ensino de gramática; Identidade linguística.
Este trabalho investiga a abordagem da variação linguística e o ensino da concordância verbal na articulação entre a fala e a escrita de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em Taquarana/AL. O trabalho insere-se no debate contemporâneo sobre o ensino de gramática, partindo da premissa de que a abordagem tradicional, ao tratar as variedades não padrão apenas como "erro", ignora a lógica da fala popular e contribui para a insegurança linguística dos estudantes, maioritariamente oriundos da zona rural. Fundamentada na Sociolinguística (Labov, 2008) e na proposta de ensino de gramática em três eixos (reflexão, texto e variação) de Vieira (2018), a pesquisa adota uma metodologia de pesquisa-ação. A intervenção pedagógica desloca a oralidade para a função de elemento mobilizador, estruturando-se em quatro etapas: entrevistas entre pares sobre a realidade jovem local; gravação de episódios de podcast; reflexão linguística a partir dos dados orais gerados; e, por fim, a produção de um artigo de opinião. O estudo objetiva promover o letramento crítico e o monitoramento estilístico, capacitando os estudantes a compreenderem o contínuo fala-escrita e a transitarem com autonomia em direção à norma-padrão exigida em gêneros formais, sem deslegitimar ou estigmatizar o uso menos formal em contextos menos monitorados.