Desempenho Acadêmico dos Estudantes em Retenção na Ufal: Fatores Comportamentais, Contextuais e Soluções
Ciências Comportamentais, Assistência Estudantil, Rendimentoacadêmicos, Nudge.
A educação superior desempenha um papel crucial na emancipação humana e
no desenvolvimento socioeconômico de uma nação. Neste contexto, a
assistência estudantil é essencial para apoiar estudantes de populações
historicamente excluídas, ajudando-os a superar barreiras estruturais e
subjetivas que possam comprometer seu desempenho acadêmico e levar à
evasão. Este estudo propõe intervenções baseadas nas ciências
comportamentais, com o objetivo de melhorar o desempenho acadêmico dos
estudantes em retenção na Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Para isso, a
pesquisa mapeou o perfil sócio demográfico e acadêmico desses estudantes,
revelando características que contribuem para o baixo desempenho e
influenciam a necessidade de intervenções comportamentais. Além disso,
identificou e categorizar os principais motivos comportamentais e contextuais
que afetam o desempenho acadêmico, utilizando como base as Heurísticas e
Vieses e o Modelo COM-B. A metodologia adotada incluiu a análise de conteúdo
das falas dos estudantes, realizada com o auxílio do software ATLAS.ti, para
identificar as barreiras comportamentais predominantes. Os resultados
alcançados por essa pesquisa visam subsidiar a implementação de nudges que
possam reforçar comportamentos positivos e melhorar a tomada de decisão dos
estudantes, promovendo seu sucesso acadêmico. Acreditamos que as
intervenções propostas contribuirão para a eficácia das políticas de assistência
estudantil, ajudando a reduzir a retenção e a evasão, além de apoiar os
estudantes a alcançar seus objetivos educacionais.