Banca de DEFESA: POLLYANNA GONÇALVES DA COSTA BARBOSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : POLLYANNA GONÇALVES DA COSTA BARBOSA
DATA : 18/07/2024
HORA: 09:00
LOCAL: ICBS
TÍTULO:

EDUCAÇÃO EM SAÚDE: uma sequencia didática Investigativa sobre as Doenças Tropicais Negligenciadas

 

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Biologia. Sequência Didática Investigativa. Doenças Tropicais Negligenciadas.

 

PÁGINAS: 136
RESUMO:

As reformulações no currículo do Novo Ensino Médio têm demandado reflexões por parte dos professores de Biologia sobre os conteúdos e as estratégias de ensino a serem adotadas. Nesse contexto, este estudo se propõe a investigar a aplicação de uma Sequência Didática Investigativa sobre Doenças Tropicais Negligenciadas para a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio. A pesquisa apresenta uma atividade elaborada com o intuito de proporcionar uma compreensão do tema e estimular a autonomia dos estudantes na construção de novos conhecimentos por meio da investigação. A metodologia adotada foi de cunho qualitativo, envolvendo a coleta de dados durante a execução da atividade, com registro das interações dos estudantes e avaliação dos materiais por eles produzidos, submetidos a uma análise de conteúdo baseada na abordagem de Bardin (2016). O estudo foi conduzido com uma turma da segunda série do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual em Salvador/Bahia, composta por jovens com idade entre 15 e 18 anos. A atividade proposta foi distribuída ao longo de quatro aulas, além de tempo extraclasse dedicado à pesquisa e à produção de materiais pelos estudantes. Os resultados obtidos se referem ao planejamento da Sequência Didática Investigativa, à avaliação da experiência de sua aplicação e à análise das contribuições do Ensino por Investigação para a compreensão do conteúdo. Percebeu-se que a sequência proposta estimulou discussões em sala de aula que levaram à criação de cartões informativos utilizados para verificar a compreensão dos temas abordados e disseminar o conhecimento na comunidade escolar. Observou-se que a Sequência Didática Investigativa promoveu maior autonomia, engajamento e interesse por parte dos estudantes, permitindo-lhes assumir um papel ativo na construção do conhecimento. Adicionalmente, ao analisar os cartões produzidos, percebeu-se a assimilação de conceitos de Biologia e a reflexão sobre a relevância do tema nos âmbitos político, social, econômico e cultural. Por fim, destaca-se que a Sequência Didática Investigativa desenvolvida neste estudo pode contribuir significativamente para a prática docente ao modificar a dinâmica das aulas, fomentando a motivação e facilitando o aprendizado dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.944.513-** - MARIA DANIELLE ARAUJO MOTA - UFRPE
Interno(a) - 3195712 - AMANDA LYS DOS SANTOS SILVA
Interno(a) - 2119250 - MULLER RIBEIRO ANDRADE
Externo(a) ao Programa - 3060149 - ANA PAULA SOLINO BASTOS - UFAL