Banca de DEFESA: DANYELLE GUARANÁ DE LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DANYELLE GUARANÁ DE LIMA
DATA : 30/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala 20, ICBS - UFAL
TÍTULO:

ENSINO POR INVESTIGAÇÃO EM MICROBIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA ASSOCIADA A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) E PORTFÓLIO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino por Investigação; Alfabetização Científica; Microbiologia Educacional; Aprendizagem Baseada em Problemas; Metodologias Ativas

PÁGINAS: 46
RESUMO:

A literatura em Ensino de Biologia indica que conteúdos de Microbiologia no Ensino Médio ainda são frequentemente abordados de forma fragmentada, abstrata e centrada nos microrganismos como agentes patogênicos, o que dificulta a alfabetização científica e o engajamento dos estudantes. Em escolas públicas, esse cenário é agravado por limitações estruturais e pela predominância de práticas expositivas. Este estudo teve como objetivo desenvolver, aplicar e analisar Sequências de Ensino Investigativas (SEIs) em temas microbiológicos, integrando a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e o uso de portfólios como instrumentos formativos, com vistas à promoção da aprendizagem significativa, do protagonismo discente e da articulação entre ciência, saúde, ambiente e cotidiano, em consonância com a BNCC e o Currículo de Pernambuco. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza pesquisa-ação, foi realizada com estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Lajedo–PE. A coleta de dados incluiu observações em sala de aula, registros em áudio das interações discursivas, produções dos portfólios, atividades individuais e resoluções de atividades baseadas em problemas. A análise dos dados seguiu os princípios da Análise de Conteúdo de Bardin, organizada em três eixos analíticos: Compreensão Conceitual, Raciocínio Investigativo e Processos de Aprendizagem e Atitudes Investigativas. Os resultados evidenciaram: (i) ampliação da compreensão conceitual sobre bactérias e fungos, incluindo seus papéis ecológicos, biotecnológicos e sanitários; (ii) desenvolvimento do raciocínio investigativo, expresso pela formulação de hipóteses, estabelecimento de relações causais e construção de explicações fundamentadas; e (iii) fortalecimento de atitudes investigativas, como colaboração, reflexão metacognitiva, engajamento e consciência socioambiental. Observou-se ainda a superação de concepções reducionistas sobre microrganismos, com reconhecimento de sua ubiquidade e de sua ambivalência nas relações com a saúde humana e o ambiente. Conclui-se que a integração entre SEI, ABP e portfólio constitui uma estratégia pedagógica viável e potente para o ensino de Microbiologia na escola pública, favorecendo a alfabetização científica crítica, a aprendizagem significativa e a formação de estudantes autônomos, reflexivos e capazes de compreender o papel da ciência em seu cotidiano.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1790572 - REGIANNE UMEKO KAMIYA
Interno(a) - 3195712 - AMANDA LYS DOS SANTOS SILVA
Interno(a) - 1148653 - IGOR SANTANA DE MELO
Externo(a) ao Programa - 1370651 - THAIS FERNANDA DE CAMPOS FRAGA DA SILVA - UFAL