Banca de DEFESA: EDSON MANOEL DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EDSON MANOEL DA SILVA
DATA : 30/03/2026
HORA: 15:30
LOCAL: ICBS-UFAL
TÍTULO:

DE ONDE VIEMOS? EVOLUÇÃO HUMANA E ENSINO DE BIOLOGIA NUMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA.

PALAVRAS-CHAVES:

Evolução Biológica. Ensino Médio. Obstáculos epistemológicos. Ensino por Investigação. Filogenia. Alfabetização Científica.

PÁGINAS: 81
RESUMO:

A evolução biológica constitui o eixo integrador da Biologia e oferece fundamentos essenciais para a compreensão da origem e diversificação da vida, incluindo a evolução humana. No contexto do Ensino Médio, entretanto, esse conteúdo é frequentemente permeado por interpretações de base cultural e religiosa que podem configurar obstáculos epistemológicos ao processo de ensino e aprendizagem. Diante desse cenário, este trabalho discute possibilidades didático-pedagógicas para o ensino de Evolução Humana, ancoradas na abordagem do Ensino por Investigação, com vistas à valorização das evidências científicas e das relações de parentesco evolutivo entre o Homo sapiens e as demais formas de vida. A pesquisa teve como
propósito favorecer a compreensão do pensamento evolutivo por estudantes do Ensino Médio, problematizando concepções prévias e promovendo o diálogo crítico entre ciência e outras formas de conhecimento. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa-ação, desenvolvida com estudantes do terceiro ano de uma Escola Técnica da rede estadual de Pernambuco. A intervenção pedagógica foi estruturada por meio de uma Sequência Didática de Investigação Científica-Cultural (SDIC), envolvendo o desenvolvimento de hipóteses para uma questão problematizadora, momentos de explanação dialogada, uma atividade lúdica baseada na construção de árvores filogenéticas e a reescrita das
respostas dos estudantes. Foi realizada a análise de conteúdo dos dados obtidos, com
categorização das produções discentes. Os resultados evidenciam a predominância inicial de concepções teocêntricas e não científicas acerca da origem humana, apontamento de mediação entre religião e ciência, bem como a persistência de interpretações lineares da evolução. Contudo, a vivência das atividades investigativas contribuiu para avanços significativos na compreensão da ancestralidade comum, da lógica filogenética e do caráter histórico evolutivo. Conclui-se que o Ensino por Investigação, aliado a práticas lúdicas e reflexivas, potencializa a Alfabetização Científica e se configura como uma estratégia pedagógica promissora para a abordagem da evolução humana.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1776010 - RENATO GABAN LIMA
Interno(a) - 3305518 - LUANA MARINA DE CASTRO MENDONCA
Interno(a) - 1974414 - OLAGIDE WAGNER DE CASTRO
Externo(a) à Instituição - JOSÉ MARCOS GOMES DE LUNA - UNICAP