Banca de QUALIFICAÇÃO: ERLANIA PEREIRA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ERLANIA PEREIRA DA SILVA
DATA : 18/12/2025
HORA: 09:30
LOCAL: Sala on line ( https://meet.google.com/mez-jghs-hky)
TÍTULO:

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS/ES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: MEDIAÇÕES E POSSIBILIDADES ENTRE A LEI 10.639/2003 E O CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (2018) DA UFAL - CAMPUS ARAPIRACA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Étnico-Racial; Currículo; Formação Inicial de Professoras/es de Educação Física.

PÁGINAS: 37
RESUMO:

Este trabalho apresenta a Formação Inicial de Professoras/es de Educação Física (FIPEF), no que tange à Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), de matrizes africanas, a partir da implementação da Lei nº 10.639/2003 - que estabelece a obrigatoriedade do ensino e da história e cultura africana na educação - no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Educação Física da UFAL - Campus Arapiraca (2018). O diagnóstico da problemática perpassa, em primeiro lugar, a experiência formativa da autora, a qual identificou que não havia componente curricular específico que trata-se sobre ERER na FIPEF, ao longo da graduação, e ao atuar profissionalmente em escola quilombola, percebeu a necessidade de bases teóricas consistentes para incluir a temática nas aulas de Educação Física (EF). Em segundo lugar, pelas desigualdades sociais e raciais da região nordeste, visto que esta apresentou maior dependência de programas sociais e menor renda per capita, especialmente no período de pandemia (Covid-19); contrastivamente a região possui a maior população preta do país. E em terceiro lugar, a partir da análise de teses e dissertações de FIPEF sobre ERER (2014-2022), ao observar que, as regiões norte e nordeste, apesar de serem maioria em população negra, ainda não possuem dissertações a despeito da temática; tendo, uma tese de 2022, último trabalho publicado, dentre os sete analisados. Ademais, as produções apontam a inserção superficial, disciplinas desconectadas e dependência de ações individuais de professoras/es na inclusão da ERER nos currículos de FIPEF. Diante disso, este trabalho tem como objetivo geral, analisar a estrutura do PPC de EF da UFAL - Campus Arapiraca, no que tange a inclusão da ERER, de matrizes africanas, identificando contradições entre a Lei 10.639/2003 e a efetivação desta na dinâmica curricular, com base na realidade local. Os parâmetros teórico-metodológicos que fundamentam este trabalho, partem dos princípios do Materialismo Histórico Dialético (MHD), da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e da Abordagem Crítico-Superadora (ACS) da EF, sendo essas, as bases teóricas escolhidas para julgar o PPC de EF numa perspectiva antirracista, considerando elementos econômicos, de classe e raça para refletir sobre a Cultura Corporal de Matrizes Africanas no currículo de formação de professoras/es, partindo de uma  abordagem quanti-qualitativa dos dados, que concebem a realidade de modo dinâmico, em que mudanças qualitativas precedem mudanças quantitativas, vice-versa; via pessquisa documental, pois analisa o currículo prescrito através dos instrumentos de análise – esquema paradigmático e análise de conteúdo - Sánchez Gamboa (2018) e Bardin (1979), respectivamente. Além de utilizar categorias metodológicas (totalidade, mediação e contradição) e categorias analíticas (perfil da/o graduada/o e política global de formação) para discutir de modo contextualizado a dinâmica curricular do curso, dentro da realidade na qual ele está inserido. Por fim, considerando o caráter teleológico do currículo, o destino que se pretende chegar, estabeleceu-se os princípios anfopeanos de: sólida formação teórica; trabalho coletivo e interdisciplinar; compromisso social na formação de profissionais da educação; sendo esses os elementos considerados necessários para o perfil da/o graduada/o e política de formação global pretendidos para a FIPEF da UFAL – Arapiraca.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1348700 - TEREZA CRISTINA CAVALCANTI DE ALBUQUERQUE
Interno(a) - 1284424 - CIRLENE JEANE SANTOS E SANTOS
Externo(a) à Instituição - CELI NELZA ZULKE TAFFAREL - UFBA