Banca de QUALIFICAÇÃO: JOSÉ JAMERSON TELES CHAGAS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSÉ JAMERSON TELES CHAGAS
DATA : 02/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala Virtual Google Meet
TÍTULO:

CIDADANIA DIGITAL COMO MECANISMO DE SENSIBILIZAÇÃO FRENTE À EMERGÊNCIA CLIMÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Cidadania Digital; Educação Ambiental Climática; emergência climática; sequências didáticas;  letramento digital crítico; Agenda 2030.

PÁGINAS: 110
RESUMO:

O estudo investiga a articulação entre a Cidadania Digital e a Educação Ambiental Climática (EAC) como estratégia pedagógica de sensibilização frente à emergência climática no contexto da educação básica pública. A mesma fundamenta-se na compreensão de que o uso ético, crítico e responsável das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) pode constituir um mecanismo eficaz para engajar estudantes e professores nas questões socioambientais urgentes do século XXI. O problema central que orienta o estudo é: a Cidadania Digital pode ser utilizada como mecanismo eficaz para sensibilizar e engajar jovens no enfrentamento da emergência climática? O objetivo geral consiste em analisar de que modo a articulação entre a Cidadania Digital e a EAC pode ser incorporada às práticas pedagógicas da educação básica, promovendo o uso ético, crítico e sustentável das TDIC como instrumento de sensibilização e engajamento frente à emergência climática. O referencial teórico ancora-se nas contribuições de Freire (1970, 1996), Loureiro (2019), Castells (2009), Lévy (2010), Buckingham (2010), Zabala (1998), articulando letramento digital crítico, Educação Ambiental crítica, metodologias ativas e sequências didáticas como dispositivos pedagógicos. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza interventiva, orientada pelos pressupostos da pesquisa-intervenção. O estudo será desenvolvido em uma escola pública do município de Rio Largo – AL, envolvendo estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental e professores de diferentes componentes curriculares. A intervenção pedagógica estrutura-se na cocriação, implementação e análise de sequências didáticas mediadas por TDIC, concebidas como dispositivos para articular o letramento digital crítico, a participação ativa dos estudantes e a sensibilização frente à emergência climática. A produção empírica dos dados ocorre por meio de questionários, entrevistas semiestruturadas, observação participante, registros reflexivos e materiais elaborados pelos participantes, com análise fundamentada na análise de conteúdo (Bardin, 1977). A pesquisa está alinhada às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da ONU, especialmente o ODS 13 – Ação Contra a Mudança Global do Clima. Os resultados contribuirão para a formação de sujeitos críticos, éticos e engajados, capazes de compreender e intervir responsavelmente nos desafios socioambientais contemporâneos, reforçando o papel estratégico da escola na promoção de uma educação comprometida com a justiça climática e a transformação social.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1121358 - LUIS PAULO LEOPOLDO MERCADO
Interno(a) - 1121197 - HILDA HELENA SOVIERZOSKI
Externo(a) à Instituição - ILKA MÁRCIA RIBEIRO DE SOUZA SERRA
Externo(a) à Instituição - MARLECIO MAKNAMARA DA SILVA CUNHA - UFPB
Externo(a) à Instituição - THAIS BRIANEZI - USP