Banca de DEFESA: LUCAS BARBOSA DE MOURA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUCAS BARBOSA DE MOURA
DATA : 21/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: SALA 01 DO IEFE UFAL
TÍTULO:

TEMAS DE SAÚDE NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO: EXPERIÊNCIAS EM UMA ESCOLA CÍVICO-MILITAR

PALAVRAS-CHAVES:

Salutogênese. Educação Física Escolar. Ensino Médio. Promoção da Saúde.
Senso de Coerência.

PÁGINAS: 88
RESUMO:

O presente estudo, de natureza qualitativa e do tipo pesquisa-ação, teve como objetivo
investigar as potencialidades e os desafios da abordagem salutogênica como estratégia para a
promoção da saúde nas aulas de Educação Física do Ensino Médio. A pesquisa foi
desenvolvida com 56 estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola cívico-
militar em Maceió-AL, por meio da aplicação de uma sequência didático-pedagógica
estruturada a partir dos construtos teóricos de Aaron Antonovsky – Senso de Coerência (SdC)
e Recursos Gerais de Resistência (RGR). A coleta de dados ocorreu por meio de questionários
diagnósticos, diário de campo e observação sistemática, com análise das percepções dos
estudantes realizada por meio das técnicas léxico-métricas de Análise de Similitude, Análise
de Correspondência Fatorial e Nuvem de Palavras. Os resultados indicaram que, inicialmente,
as concepções de saúde dos estudantes estavam fortemente ancoradas no modelo biomédico e
higienista, centrado nos termos "corpo", "físico" e "doença". Ao longo da intervenção, que
contemplou os eixos pessoal-individual, social e ecológico da salutogênese, observou-se uma
progressiva ressignificação do conceito de saúde, com ênfase na saúde mental, nas práticas
corporais integrativas (Pilates), na cooperação e na análise crítica dos espaços públicos para a
prática de atividades físicas. A atividade de campo revelou profundas desigualdades
territoriais e de gênero, evidenciando a ausência de segurança e a precariedade da
infraestrutura urbana como barreiras à prática corporal. A análise integrada dos dados
demonstrou que a abordagem salutogênica, ao deslocar o foco da doença para os recursos de
vida, constitui um referencial teórico-metodológico potente para a Educação Física escolar. A
experiência didático-pedagógica permitiu que os estudantes desenvolvessem uma
compreensão mais ampla e crítica da saúde, reconhecendo-a como um processo dinâmico e
socialmente construído, e não apenas como ausência de enfermidades. A pesquisa contribuiu
para a formação de jovens mais autônomos, críticos e capazes de gerenciar sua própria saúde
de forma ativa e consciente, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL). Como produto
educacional, foi elaborada uma sequência didático-pedagógica em 10 encontros, que oferece
subsídios práticos para a tematização da saúde no Ensino Médio sob a perspectiva da
Salutogênese. Conclui-se que a integração da salutogênese nas aulas de Educação Física
escolar representa uma estratégia promissora para superar o modelo biomédico tradicional e
promover uma educação para a saúde que valorize os determinantes sociais, as experiências
subjetivas e a emancipação dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1350968 - CHRYSTIANE VASCONCELOS ANDRADE TOSCANO
Interno(a) - 1040637 - SILVAN MENEZES DOS SANTOS
Externo(a) ao Programa - 1179472 - ENAIANE CRISTINA MENEZES - UFAL